Die Kindheit und Jugend ist idealerweise eine Zeit des unbeschwerten Lernens und Wachsens. Ein heranwachsender Mensch ist von Natur aus neugierig und lernt gern. Er erweitert seine Fähigkeiten aus innerem Antrieb stetig und löst sich über die Jahre schrittweise und natürlich von seinem Elternhaus ab.

Äussere Faktoren können diese Prozesse erschweren, zeitlich durcheinander bringen oder behindern und so beim Kind innere Konflikte auslösen. Diese trägt es mehr oder weniger offensichtlich nach aussen. Erwachsene erkennen dann am Kind ein verändertes Verhalten, veränderte Leistungen oder unerklärliche Befindlichkeitsstörungen. Um das, was wahrgenommen wird zu beschreiben, benutzen Erwachsene dann Wörter wie beispielsweise "komisch", "eigenartig", "auffällig" oder "problematisch".

Oft sind die Auslöser für eine kindliche Krise offensichtlich. Genauso häufig wie die sichtbaren Auslöser sind allerdings die Auslöser, die nicht ohne weiteres ursächlich für eine Krise erkennbar sind, was es für die Erwachsenen umso schwieriger macht, angemessen mit dem Verhalten des Kindes umzugehen.

Im Coaching unterstütze ich das Kind dabei, sein Problem selbst zu erkennen, zu beschreiben und Möglichkeiten zu erarbeiten, wie es sonst noch damit umgehen könnte. Ich helfe ihm, sein Potential und seine Ressourcen zu erkennen und zu erschliessen und gebe ihm Werkzeuge an die Hand, diese bei Bedarf zu aktivieren. Die individuellen Problemlösungskompetenzen werden erhöht und die Selbstwirksamkeit sowie das Selbstwertgefühl des Kindes werden im Coaching gestärkt.

Das Coaching richtet sich an heranwachsende Menschen ab Kindergartenalter bis ins junge Erwachsenenalter und findet in der Regel in meiner Praxis unter vier Augen statt. 

Auf Wunsch des Kindes kann eine Begleitperson zu Beginn dabei bleiben und wird verabschiedet, sobald das Kind dies zulässt.

In meiner Praxis stehen Spiele, Spielsachen und Malsachen sowie Getränke bereit und es besteht die Möglichkeit, ebenerdig in den Garten zu gehen.

Die Dauer, Häufigkeit und Anzahl der Termine hängt vom Alter des Kindes und von der Komplexität der Thematik ab und wird individuell und fortlaufend besprochen.